STATUS EPISTEMOLÓGICO DE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN 

COMENTARIO

     La filosofía de la educación tiene un análisis histórico-critico, que busca presentar un estado de la epistemología y desarrollar las líneas esenciales de una filosofía de la educación desde la perspectiva de la filosofía realista. El documento muestra el estatus epistemológico de la filosofía de la educación (crisis por las posiciones post modernistas y la presencia de tradiciones culturales), la cuestión del fin de la educación y la reformulación de objetivos y la centralidad de la educación cognitiva y moral.

    Las tres tradiciones revelan 3 dimensiones: la pedagogía (alemana), ciencias de la educación (francesa) y filosofía de la educación (anglófona). La tradición alemana se basaba en una instrucción práctica, reflexiva y analítica, basada en ética, valores y religión. La tradición francesa es una ciencia teórica, práctica y reflexiva. La tradición anglófona se basa en una educación analítica e histórica.

    Estas tres tradiciones dan un enfoque que en la actualidad debería de aplicarse, incluyendo técnicas y dinámicas que incluyan estas tres prácticas; es decir la educación debe fomentar la reflexión, teorización, análisis, crítica y práctica de los conocimientos que se imparten y se adquieren, para un mejor desarrollo de la enseñanza-aprendizaje, y así mejorar la calidad educativa y lograr que los aprendizajes puedan lograr establecerse en la memoria y lograr su auge y el progreso educativo.

Imágenes (https://www.slideshare.net/miryamrugo/teorias-y-modelos)